Cara Merencanakan Biblioterapi
Pedoman untuk mengembangkan kegiatan biblioterapi.

Ada banyak buku pendek yang sesuai untuk biblioterapi. Persahabatan, oleh Mildred Taylor, adalah pilihan yang sangat baik. Sebagian dari kekuatannya terletak pada fakta bahwa panjangnya hanya 56 halaman. Kami prihatin dengan tema bukunya, bukan tingkat membaca. Buku bergambar tersedia yang sangat cocok untuk remaja. Mereka cepat dibaca, dan ilustrasi berkualitas bagus menarik perhatian generasi TV kita. Puisi juga dapat digunakan dengan efek luar biasa.

Bagaimana Anda mengembangkan pelajaran menggunakan fiksi? Ada tiga fase untuk mempersiapkan sesi jenis ini:

  1. Membaca buku. Ini mungkin tampak jelas, tetapi kecuali jika Anda membaca banyak literatur anak-anak dan dewasa muda Anda akan terkejut dengan variasi dan kualitas yang tersedia untuk Anda. Buku-buku yang membahas kebutuhan untuk menjadi bagian dari kelompok sosial sambil mempertahankan identitas diri sendiri adalah penting bagi siswa sekolah menengah dan menengah.
  2. Rencanakan pertanyaan diskusi terkait dengan buku ini. Pertanyaan mungkin akan muncul di benak Anda saat Anda membaca buku. Simpan buku catatan yang berguna untuk menuliskannya. Mereka harus fokus pada tema-tema dalam cerita dan membangun penerapan etika untuk situasi tertentu. Pertanyaan harus bersifat terbuka. Hindari jawaban “ya” atau “tidak”. Siapkan “menu” pertanyaan. Beberapa akan bekerja lebih baik daripada yang lain tergantung pada grup Anda. Saat Anda pergi ke restoran, Anda tidak wajib memesan semua yang ada di menu. Menu pertanyaan bekerja dengan cara yang sama. Pilih pertanyaan-pertanyaan yang paling sesuai dengan momen dan tema yang sedang dibahas. Jangan mencoba dan memasukkan semua pertanyaan Anda hanya karena Anda sudah menuliskannya. Menu mengikuti tahapan-tahapan ini:

    Sebuah. Ceritanya sendiri. Apa perasaan karakter dalam cerita? Kekuatan apa yang mereka miliki untuk membantu mereka mengatasinya? Ini mungkin atau mungkin tidak dijabarkan dalam cerita.

    b. Reaksi siswa terhadap cerita. Bagaimana perasaan Anda tentang apa yang terjadi dalam cerita dan karakter? Ini adalah waktu yang tepat untuk, "Apa yang akan kamu lakukan?" pertanyaan.

    c. Pindah ke luar cerita ke wawasan dan ke aplikasi kehidupan. Diskusikan situasi yang berfokus pada konsep paling penting untuk pelajaran itu.

  3. Pimpin diskusi seolah-olah sedang berjalan-jalan di alam. Biarkan percakapan mengalir ke tempat yang diinginkan grup. Berhentilah secara berkala untuk memeriksa topik secara mendalam. Anda mungkin memiliki pertanyaan hebat yang ingin Anda tanyakan; Namun, jika Anda memaksa diskusi untuk segera itu mungkin jatuh datar dan Anda tidak akan menerima respons yang Anda inginkan. Ini tidak berarti bahwa Anda harus membiarkan grup Anda keluar dari jalur buku. Anda selalu dapat menarik mereka kembali dengan mengajukan pertanyaan lain. Izinkan setiap orang kesempatan untuk berbicara tanpa memaksa siswa untuk berbagi. Ini adalah diskusi, bukan debat dengan jawaban benar dan salah.
Perlu diketahui bahwa menggunakan literatur untuk membahas etika bukanlah konseling. Jika seorang anak muda mengungkapkan masalah yang mengkhawatirkan Anda, itu harus dicatat dan ditangani setelah pelajaran. Jika masalah serius terungkap maka Anda harus segera menghubungi orang yang tepat, (mis., Penasihat sekolah, kepala sekolah, dll.).

Semakin banyak Anda menggunakan literatur dengan remaja, semakin nyaman Anda dengan prosesnya. Anda dapat memimpin siswa melalui tahapan kehidupan dengan memberikan mereka informasi dan panduan dalam masalah dan tantangan.

Sudahkah Anda membaca Biblioterapi: Sastra dan Remaja atau Menggunakan Biblioterapi?

Petunjuk Video: CARA NGATUR DUIT UNTUK PEMULA (Oktober 2020).