Mengajar Tulisan Tangan untuk Anak Berkebutuhan Khusus
Tulisan tangan tampaknya menjadi seni yang hilang hari ini. Maksud saya sungguh, kapan terakhir kali Anda mendapat tulisan tangan, terima kasih? Mungkin sangat sulit bagi Anda untuk mengingat terakhir kali.

Para ibu hari ini tidak punya waktu, atau tidak meluangkan waktu untuk mengajar anak-anak mereka cara menulis yang hangat, dengan penuh perhatian, terima kasih atas hadiah yang mereka terima. Guru tidak memiliki waktu dalam jadwal harian mereka yang sekarang penuh dengan konten dan keterampilan mengambil ujian dan strategi untuk menghabiskan waktu yang berkualitas untuk mengajar tulisan tangan kepada siswa mereka.

Saya membaca sebuah artikel hebat di newsweek.com “The Writing on the Wall” oleh Raina Kelley, yang mengangkat beberapa poin bagus, tetapi juga membuat Anda bertanya-tanya apakah Ms. Kelley pernah bertemu dengan seorang siswa berkebutuhan khusus. Jika dia punya, dia tentu tidak mengerti bagaimana rasanya memiliki perbedaan belajar atau kebutuhan khusus ketika datang ke pendidikan.

Kelley menyatakan, “Tulisan tangan itu penting karena penelitian menunjukkan bahwa ketika anak-anak diajari cara melakukannya, mereka juga diajari cara belajar dan cara mengekspresikan diri. Sebuah studi baru yang akan dirilis bulan ini oleh profesor Universitas Vanderbilt Steve Graham menemukan bahwa mayoritas guru sekolah dasar percaya bahwa siswa dengan tulisan tangan yang lancar menghasilkan tugas tertulis yang lebih unggul dalam jumlah dan kualitas dan menghasilkan nilai yang lebih tinggi — selain lebih mudah untuk dipelajari. Baca."

Menurut saya kutipan ini adalah tulisan tangan itu penting; namun, itu hanyalah tugas lain yang diajarkan, bukan strategi tentang cara belajar. Sejauh mengekspresikan diri mereka sendiri, tulisan tangan hanyalah satu dari banyak cara seseorang dapat mengekspresikan diri. Seseorang dapat mengekspresikan diri mereka melalui menggambar, verbalisasi, drama, atau bahkan menulis melalui berbagai bentuknya.

Untuk mengatasi masalah apa yang diyakini sebagian besar guru sekolah dasar, akan jauh lebih mudah untuk menghasilkan lebih banyak kuantitas pekerjaan jika Anda memiliki keterampilan tulisan tangan dan persyaratannya hanya menyerahkan pekerjaan tulisan tangan. Itu hanya tidak punya otak. Selain itu, ketika penilaian subjektif memasuki gambar, pekerjaan yang lebih mudah dibaca biasanya akan menerima nilai yang lebih tinggi bahkan jika kontennya tidak sebagus itu. Itu hanya bagian dari sifat manusia.

Namun, jika guru benar-benar tertarik pada apa yang diketahui anak tentang subjek atau materi yang disajikan, mereka akan memahami bahwa menuliskannya bukan satu-satunya cara untuk menyampaikan pendapat Anda atau menunjukkan Anda memahami konsep. Jika lebih banyak guru memahami fakta ini, maka mereka akan memungkinkan berbagai cara bagi siswa untuk menunjukkan pengetahuan mereka tentang subjek atau konsep tertentu.

Ini bukan untuk mengatakan bahwa tulisan tangan tidak memiliki tempatnya, tentu saja, tetapi saya tidak percaya esai dan tes harus mencakup tulisan tangan sebagai bagian dari kelas.

Untuk beberapa siswa berkebutuhan khusus, terutama yang mengalami disgrafia atau masalah motorik kasar / halus lainnya, tulisan tangan dapat menjadi perjuangan yang nyata. Siswa dengan disleksia mungkin tahu cara membentuk huruf mereka, tetapi mencoba mengeja kata-kata dengan benar adalah tugas yang sulit, membuat frustrasi, dan menghabiskan waktu untuk mereka.

Program tulisan tangan yang bekerja sangat baik untuk TK hingga kelas 5 adalah "Tulisan Tangan Tanpa Air Mata". Program ini melibatkan pemodelan guru, praktik yang diawasi, dan pembelajaran langsung dalam format progresif. Memecah setiap tugas menjadi langkah-langkah yang dapat dikelola dan mengikuti urutan pembelajaran alami seorang anak: peniruan, penyalinan, dan penulisan independen, memungkinkan anak untuk mengalami kesuksesan di setiap langkah sebelum pindah ke tingkat berikutnya. Ini sangat penting untuk harga diri dan keberhasilan mereka secara keseluruhan.

Terapis Kerja menyukai "Tulisan Tangan Tanpa Air Mata" untuk kemudahan penggunaan dan implementasi yang sukses dalam berbagai lingkungan belajar dengan beragam siswa dan beragam kebutuhan mereka. “Tulisan Tangan Tanpa Air Mata” adalah program tulisan tangan pilihan di Horizon Academy, sekolah tempat saya bekerja, untuk siswa yang semuanya memiliki ketidakmampuan belajar dari beberapa jenis atau lainnya. Program ini telah memungkinkan kami untuk berhasil mengajarkan banyak keterampilan tulisan tangan siswa yang mungkin tidak dapat menulis dengan jelas sebaliknya.

Bagi beberapa siswa yang tidak dapat menemukan kesuksesan dengan "Tulisan Tangan Tanpa Air Mata" karena disgrafia, atau masalah motorik kasar / kasar lainnya, perangkat lunak pengenalan suara Dragon Naturally Speaking telah menjadi alternatif yang bagus untuk memungkinkan siswa menghasilkan karya tulis yang berkualitas.

Saya percaya hal utama yang perlu diingat adalah bahwa tulisan tangan hanyalah salah satu dari banyak cara untuk menghasilkan pengetahuan yang terkandung dalam pikiran seseorang. Untuk membatasi aliran informasi hanya ke satu format output berarti merugikan pencarian kita akan pengetahuan yang lebih tinggi dan pembelajaran seumur hidup.

Petunjuk Video: Autisme Dan Cara Penanganan (September 2020).