Pikiran tentang Persahabatan

• Mungkin 16, 2024

Sebagai orang tua dan advokat berbakat selama lebih dari dua puluh tahun, saya telah mendengar ratusan cerita tentang anak-anak berbakat dan persahabatan mereka. Para guru khawatir tentang anak-anak yang bermain sendirian saat istirahat; orang tua ingin anak-anak mereka diundang ke pesta ulang tahun. Semua orang tahu bahwa persahabatan adalah bagian penting dari kehidupan.

Apa perbedaan persahabatan dengan anak-anak berbakat dari persahabatan dengan anak-anak lain?

Dalam artikel ini saya pertama kali membuat sketsa beberapa peristiwa yang terjadi pada anak-anak dan siswa saya sendiri selama bertahun-tahun. Alih-alih mengungkapkan detail yang dapat ditelusuri ke masing-masing anak, saya telah menciptakan dua anak "gabungan" - Sam dan Nina. Setelah membagikan sketsa, saya membagikan beberapa pengamatan dasar tentang anak-anak berbakat dan persahabatan mereka.

Sebagai anak kecil, Sam dan Nina menikmati kehidupan. Rasio murid-guru di prasekolah berbasis universitas mereka cukup baik sehingga anak-anak menikmati ditemani orang dewasa kapan pun mereka mau. Jika Sam atau Nina ingin berbicara tentang mitologi Norse atau biologi katak di prasekolah, salah satu dari tiga orang dewasa di setiap ruang kelas akan memiliki waktu untuk mendengarkan dan berbagi refleksi. Fakta bahwa beberapa teman sekelas mereka senang membaca mitologi Norse atau belajar biologi katak tidak menyebabkan Sam atau Nina merasakan isolasi sosial apa pun.

Di rumah, Sam dan Nina saling memiliki dan orang tua mereka untuk ditemani. Sam dan Nina juga menikmati kunjungan bersama sepupu mereka. Suatu ketika ketika dia berusia lima tahun, Sam menghabiskan dua jam bermain catur dengan sepupu enam tahun. Orang tua mereka mencatat bahwa baik Sam maupun Nina maupun sepupu mereka tidak memiliki pasangan bermain catur di taman kanak-kanak. Keahlian sosial Sam dan Nina di taman kanak-kanak karena kebutuhan berkembang di sekitar permainan yang mereka pelajari di tahun-tahun sebelumnya.

Selama kelas satu, guru Nina memuji keterampilan sosialnya dengan mencatat bahwa Nina bermain baik dengan semua anak, terutama mereka yang dinyatakan penyendiri. Guru menafsirkan fakta ini sebagai "Nina punya banyak teman," tetapi ibu Nina berpikir "Nina dapat merasakan sakitnya anak-anak di pinggiran, jadi dia membuat upaya khusus untuk membantu anak-anak itu."

Suatu sore Nina pulang dari kelas dua dan mengumumkan bahwa ia telah dinominasikan untuk dewan siswa. Dalam upaya mempersiapkan Nina untuk kemungkinan bahwa anak yang lebih populer mungkin memenangkan pemilihan, ibu Nina menjelaskan, "Tidak apa-apa jika Anda tidak menang karena dengan begitu anak lain akan memiliki kesempatan untuk merasa istimewa." Keesokan harinya, Nina menarik namanya dari pemilihan, memberi tahu gurunya, "Saya ingin anak lain memiliki kesempatan untuk merasa istimewa." Ketika guru memberi tahu ibu Nina tentang apa yang terjadi, guru itu memuji Nina, tetapi ibu Nina sangat merasakan perbedaan antara Nina dan anak-anak lain di kelas dan bertanya-tanya apakah teman sekelas Nina mungkin memahami pikiran, perasaan, dan motifnya yang rumit.

Sam diam selama sebagian besar tahun sekolah dasar, tetapi karena dia bermain bola dengan anak laki-laki lain selama jam istirahat, dan karena anak laki-laki lain mengundangnya ke pesta ulang tahun, sebagian besar orang dewasa mengira dia punya teman. Hanya guru program yang berbakat yang memperhatikan kurangnya persahabatan dekat Sam. Dia mendorong Sam untuk berbagi dirinya dengan anak-anak lain di kelas berbakat. Sam belajar dengan cepat bahwa beberapa anak lain di kelas berbakat berbagi minatnya dan menghargai selera humornya. Dalam beberapa bulan, guru yang berbakat dengan senang hati memberikan contoh perilaku mengganggu oleh Sam ketika dia mengalami kegembiraan persahabatan sejati selama satu sesi kelas.

Banyak pelajaran penting muncul dari pengalaman Sam dan Nina. Pertama, apa yang tampak sebagai persahabatan dari perspektif orang dewasa mungkin bukan persahabatan dari perspektif anak. Anak-anak yang berbakat belajar dengan cepat seperti apa persahabatan itu nantinya. Beberapa anak berbakat meniru persahabatan dekat dengan orang lain selama jam istirahat, mengetahui bahwa orang lain tidak berbagi keahlian catur atau minat mitologi mereka.

Kedua, meskipun beberapa orang dewasa berpikir bahwa anak-anak membutuhkan banyak teman, beberapa anak yang berbakat merasa puas dengan memiliki hanya satu atau dua teman, atau dengan hanya memiliki anggota keluarga sebagai teman. Ketika anak-anak yang berbakat memiliki kebutuhan persahabatan yang dipenuhi oleh anggota keluarga, mereka mungkin tidak merasa perlu untuk membangun persahabatan yang dekat di sekolah.

Ketiga, anak-anak berbakat lebih cenderung menikmati persahabatan dekat dengan anak-anak yang memiliki minat yang sama. Terkadang anak yang berbakat akan memiliki satu teman untuk bermain catur di rumah, teman lain untuk kegiatan istirahat di sekolah, dan teman ketiga untuk berbagi permainan komputer yang kompleks. Orang dewasa juga terkadang berbagi satu minat dengan satu teman dan minat lain dengan teman lain. Beberapa dari pertemanan ini mungkin dekat; yang lain mungkin tidak dekat.

Kebutuhan akan persahabatan sejati menjadi lebih penting bagi anak-anak berbakat selama masa remaja. Dalam artikelnya, bintang Bright — Langit hitam: Sebuah studi fenomenologis tentang depresi sebagai jendela menuju jiwa remaja berbakat, psikolog P.Sue Jackson mengidentifikasi tiga kebutuhan penting remaja berbakat: kebutuhan akan pengetahuan, kebutuhan untuk bersekutu dengan orang lain, dan kebutuhan untuk berekspresi. Jackson mendefinisikan perlunya persekutuan sebagai kebutuhan "untuk dapat bertukar pikiran dan emosi atau berbagi kesamaan yang melibatkan pertukaran emosional atau spiritual yang kuat."

Saya merekomendasikan bahwa semua orang tua dari anak-anak berbakat membaca seluruh artikel Jackson untuk mempelajari lebih lanjut tentang pentingnya dan karakteristik persahabatan sejati pada anak-anak berbakat. Artikelnya, yang semula diterbitkan di Roeper Review, tersedia di situs web SENG. Semoga kita semua membantu anak-anak dan orang dewasa yang berbakat dalam kehidupan kita mencapai persahabatan sejati yang memungkinkan berbagi minat, humor, dan wujud mereka.

Wenda Sheard, J.D., Ph.D. saat ini adalah presiden SENG, Mendukung Kebutuhan Emosional yang Berbakat. Artikel ini pertama kali diterbitkan di SENG Update, e-newsletter gratis yang tersedia di www.sengifted.org.

Petunjuk Video: 41 TRIK MUDAH MEMBACA PIKIRAN ORANG LAIN (Mungkin 2024).