Mengajar Tulisan Tangan untuk Anak-Anak

• Mungkin 3, 2024

Anak-anak dengan kebutuhan khusus mungkin bergumul dengan belajar tulisan tangan karena mereka memiliki tantangan fisik atau neurologis, keterlambatan perkembangan atau ketidakmampuan belajar yang terkait, kurangnya kesempatan untuk belajar atau berlatih, atau dukungan, modifikasi, dan akomodasi yang tidak memadai. Siswa yang kesulitan dengan tulisan tangan dapat didiagnosis dengan dysgraphia.

Siswa yang ekspresif yang senang belajar dapat kehilangan minat mereka di sekolah ketika mereka mulai bergumul dengan pencetakan atau penulisan kursif. Beberapa anak mungkin tidak mengembangkan koordinasi motorik atau keterampilan fisik yang diperlukan untuk menggunakan pena, pensil, atau spidol dan tetap 'berada di antara garis'. Yang lain mungkin memiliki kesulitan persepsi sehingga mereka melihat bentuk huruf secara berbeda dan mungkin tidak memiliki kepercayaan diri atau pemahaman untuk menyalin masing-masing huruf.

Ada banyak solusi berteknologi tinggi dan berteknologi rendah untuk membantu anak belajar menulis. Ketika anak saya masih kecil, saya menggunakan pisau eksak untuk memotong templat agar dia menuliskan namanya di belakang Valentines. Ketika kakak perempuannya melihatnya, dia berkata dia akan menyukai itu ketika dia pertama kali belajar.

Saya juga telah mencetak label alamat kecil dengan pesan di atasnya untuk anak saya menempel pada punggung atau amplop Valentines. Seseorang berkata, "Nama saya -----. Down syndrome hanya sebuah tantangan. Biarkan saya menunjukkan kepada Anda apa yang bisa saya lakukan." Ini untuk orang tua yang mungkin melihat Valentines anak mereka di rumah - teman-teman sekelasnya tampaknya tidak menemukan sindrom Down membuatnya begitu menarik atau berbeda.

Karena menulis adalah proses rumit yang melibatkan keterampilan fisik, perencanaan motorik, ejaan, dan proses pemikiran lain yang terlibat dalam segala jenis komunikasi, belajar mencetak atau menulis dalam kursif dapat bermanfaat bagi siswa dalam berbagai cara. Beberapa font yang digunakan dalam pengajaran pencetakan mudah dihubungkan ketika seorang siswa beralih ke tulisan kursif, dan banyak anak menemukan bahwa tulisan kursif lebih mudah daripada mencetak bahkan jika kedua font yang diajarkan kepada mereka tidak dirancang untuk berhubungan.

Karena ada berbagai penyebab dan bentuk disgrafia, peneliti dan pendidik sering menemukan bahwa anak-anak secara individu mendapat manfaat dari berbagai strategi, modifikasi, dan akomodasi. Beberapa siswa akan membutuhkan dukungan jangka panjang, dan yang lain akan mendapat manfaat dari intervensi jangka pendek. Banyak siswa dengan disgrafia mendapat manfaat dari teknologi bantu yang digunakan untuk ekspresi tertulis dan mungkin lebih suka menggunakan keyboard atau teknologi lain bahkan setelah mereka menjadi mahir dalam tulisan tangan.

Anak-anak dan remaja dengan tantangan fisik atau mobilitas terbatas dapat menggunakan kode Morse; beberapa menemukan kunci atau tombol dengan gambar atau kata di atasnya yang mewakili frasa atau seluruh kalimat yang berguna ketika mereka menulis. Perangkat lunak prediksi kata dan inovasi lainnya terus membuat penulisan lebih mudah untuk anak-anak dan remaja dengan kebutuhan khusus.

Beberapa anak tidak diajar menulis di sekolah karena diagnosis, kemampuan fisik, atau kinerja mereka pada evaluasi memperkirakan mereka tidak akan bisa belajar. Karena begitu banyak siswa dengan diagnosis yang sama telah belajar menulis dan mengomunikasikan betapa pentingnya bagi mereka untuk mencapai tujuan ini, telah ada upaya advokasi yang kuat untuk peluang dan praktik terbaik yang ditawarkan kepada anak-anak yang tumbuh dewasa ini.

Sebagian besar siswa dengan disgrafia atau hambatan lain telah mampu belajar tulisan tangan meskipun ada tantangan. Orang tua sering berkontribusi pada upaya ini dengan membantu putra dan putri mereka di rumah, apakah mereka memiliki arahan dari seorang guru atau spesialis, atau harus melakukan penelitian sendiri dan mengembangkan materi sendiri. Kadang-kadang satu-satunya cara untuk membujuk administrator atau pendidik bahwa siswa akan mendapat manfaat dari dukungan atau akomodasi adalah menunjukkan seberapa banyak anak-anak kita telah belajar di rumah.

Jika Anda memiliki kesulitan dengan tulisan tangan saat Anda berada di sekolah, Anda mungkin merasa tidak nyaman dan tidak memadai tentang mengajar anak Anda di rumah, tetapi strategi yang Anda temukan di perpustakaan umum, toko buku atau di internet dapat membantu Anda memahami apa yang Anda butuhkan saat kamu tumbuh dewasa. Saya harap Anda menemukan dukungan, dorongan, dan informasi yang tersedia yang akan membantu anak-anak Anda mengembangkan potensi penuh mereka.

Jelajahi perpustakaan, toko buku, atau pengecer daring untuk mendapatkan saran mainan atau game dan judul buku seperti Tulisan Tangan tanpa Air Mata

Apa Pembelajaran Kursif untuk Otak Anda - Psikologi Hari Ini
//www.psychologytoday.com/blog/memory-medic/201303/what-learning-cursive-does-your-brain

Pojok OT: Penguasaan Tulisan Tangan Dimulai
Sebelum Pengantar Pensil
//ht.ly/kDWc3

Spesies Langka: Bertahan Menulis Kursif
//www.good.is/posts/endangered-species-in-defense-of-cursive-writing

Menghubungkan Titik-Titik Antara Tulisan Tangan dan Skor Tinggi
//schoolsofthought.blogs.cnn.com/2012/02/03/connecting-the-dots-between-handwriting-and-high-scores/
//ht.ly/8WFIy

Jane Farrall: Banyak alternatif - "Pensil" untuk semua orang
//www.janefarrall.com/blog/2012/12/19/lots-of-alternatives-pencils-for-everyone/

Petunjuk Video: Cara Mengajarkan Anak Memegang Pensil (Mungkin 2024).