Penilaian Pendidikan Psiko

• Mungkin 9, 2024

Tahun ajaran ini menandai akhir dari sekolah menengah untuk anakku yang sekarang kelas delapan Nicholas. Itu juga merupakan tahun yang ditunjuk untuk Triennial IEP dan yang pertama di California Virtual Academy, yang dikenal sebagai Sekolah Online yang menggunakan Kurikulum K12.

Dulu ketika Nick masih di Sekolah Dasar, saya mengabaikan opsi evaluasi ulang karena dia juga lulus. Namun, ini bukan pilihan melalui sekolah saat ini, ditambah saya ingin mengetahui di mana dia berada secara akademis dan sosial.

Tujuan dari penilaian psikoedukasi adalah untuk menemukan kekuatan dan kebutuhan belajar siswa, merekomendasikan strategi pendidikan yang mendukung dan membantu tim IEP dalam menentukan kelayakan siswa untuk menerima layanan pendidikan khusus. Tidak ada tes atau skor tunggal yang akan menentukan kelayakan siswa. Hasil tes diperiksa bersama dengan semua sumber informasi yang tersedia oleh tim IEP, termasuk guru, orang tua, spesialis, dan lainnya. Penilaian menggunakan alat formal dan informal, observasi, wawancara, dan mengajukan ulasan. Prosedur penilaian dipilih agar tidak mendiskriminasi berdasarkan jenis kelamin, budaya, bahasa, etnis atau kecacatan.

Proses ini dengan Sekolah Online berjalan jauh lebih lancar daripada dengan sekolah bata dan mortir. Saya lebih terlibat dalam penilaian karena pengujian dilakukan di rumah dan saya diberikan formulir Vineland-II untuk diisi di ruangan lain sementara Nick mengambil tes lain yang waktunya ditentukan.

Saya memperoleh banyak wawasan tentang bidang-bidang yang dihadapi Nick dan keterampilan apa yang perlu kami kerjakan dengan mengisi Vineland-II. Saya bahkan mencoba untuk mendapatkan salinan kosong tetapi diberitahu bahwa itu tidak diperbolehkan. Saya ingin daftar itu memahami kekurangannya dan di mana kita perlu fokus.

Sebelum tanggal penilaian saya menerima formulir untuk membawa Nick ke Dokter Anak untuk memeriksa pendengaran dan penglihatannya bersama dengan tinggi dan berat badan untuk dicatat. Kedua tes menunjukkan batas normal, serta tinggi dan berat badannya untuk lima belas tahun.

Saya menerima laporan penilaian melalui email beberapa hari kemudian tepat waktu untuk IEP yang dilakukan sebagai panggilan konferensi dengan para guru, administrator dan psikolog. Laporan tersebut mencakup bagian tentang perilaku selama pemeriksaan, domain pengembangan intelektual, domain pengembangan perceptaul, domain prestasi akademik / pra-akademik, domain pengembangan bahasa, domain pengembangan dan penyesuaian sosial-emosional, domain pengembangan keterampilan adaptif, kriteria kelayakan menurut Departemen California Pendidikan, ranah perkembangan intelektual dan persepsi, Skor Standar Skala PASS, Tes Pengembangan Integrasi Motor Visual, Tes Pencapaian Woodcock-Johnson, Vineland-II Perilaku Perilaku Adaptif dan Skala Penilaian Autisme Anak.

Psikolog telah memberi saya umpan balik berdasarkan kunjungannya dengan Nicholas. Dia mengatakan dia keluar sebagai penakut, sering mondar-mandir, mata terus-menerus berkedip, melihat ke bawah ketika menceritakan lelucon, tidak menggunakan gerakan saat berbicara, suaranya adalah nada yang sama terlepas dari topik atau percakapan. Ejaannya bagus, tidak ada bayangan, dia tidak tegas, tidak berusaha dalam matematika, kesalahan ceroboh, tidak termotivasi untuk melakukan matematika, defisit dalam perhatian, pendengaran lebih lemah, anak berdasarkan fakta.

Perilaku selama pemeriksaan memiliki subbagian berikut dengan opsi. Ada tujuh kotak di antara kedua sisi:

Penampilan dan kebersihan pribadi

Berpakaian Tepat atau Tidak Pantas
Kebersihan yang baik atau Buruk

Sikap terhadap penguji dan situasi ujian

Kooperatif atau resisten menuntut
Santai atau Cemas
Self Assured atau Self Critical, Membutuhkan Validasi
Self Motivated or Needs Dorourment, Lackadaisical
Terlibat Secara Sosial atau Menarik, Mengganggu

Tingkat Aktivitas dan Rentang Perhatian

Tingkat Aktivitas yang Tepat atau Hiperaktif, Hipoaktif
Penuh Perhatian atau Distractible, lalai

Pidato / Bahasa

Artikulasi yang Baik atau Artikulasi yang Buruk
Berkomunikasi dengan Jelas atau Kesulitan Berkomunikasi, Respons yang Tidak Jelas, Pemeliharaan Topik yang Buruk

Keterampilan Pemecahan Masalah

Disengaja atau Impulsif
Fleksibel atau Tidak Fleksibel, Perseveratif
Logical / Organized or Disorganized, Haphazard, Illogical

Gaya Respons

Ikuti Arah atau kebutuhan Elaborasi / Pengulangan
Tekun Bertekun atau Toleransi Frustrasi Rendah / Mudah Dibalas
Waktu Respons yang Tepat atau Latensi Tanggapan Panjang, Menanggapi secara impulsif

Hubungan perilaku yang diamati untuk fungsi akademik

Positif atau negatif

Hubungan perilaku yang diamati dengan fungsi sosial

Positif atau negatif

Untuk Domain Pengembangan Perseptual -

Visual, Auditori, Sensorik-Motor, Perhatian dan Memori memiliki kotak untuk Normal atau lainnya. Nick memiliki defisit dalam pendengaran dan perhatian. Domain Prestasi Akademik / Pra-Akademik dibandingkan dengan skor yang diperoleh orang lain pada tingkat usianya. Prestasi keseluruhannya rata-rata, juga akademik dan bacaannya. Kefasihan dan matematika-nya berada dalam kisaran rata-rata rendah.

Dalam Domain Pengembangan Bahasa bagian-bagiannya ekspresif dan reseptif. Keduanya untuk Nicholas diperiksa dalam keadaan normal. Dikatakan bahwa ia dapat mengekspresikan kebutuhan dan keinginannya secara verbal, tetapi ia masih belajar untuk mengintegrasikan nada, gerak verbal dan nonverbal secara lancar untuk menekankan makna.

Penyesuaian Sosial & Pengembangan Domain

Data ini berasal dari laporan orang tua dan Vineland-II. Nick memiliki keterampilan sosialisasi yang sangat rendah dibandingkan dengan teman sebaya yang sama. Dia masih belajar untuk memahami bahwa orang lain tidak tahu pikirannya kecuali dia mengatakannya. Dia masih belajar kapan dan bagaimana berbicara agar tidak terlihat kasar. Nick menghadirkan rasa humor dan ini terus berkembang.

Semoga informasi ini akan membantu orang tua lainnya mengetahui bidang apa yang dicakup dalam penilaian psikoedukasi untuk IEP tiga tahunan. Ini adalah daftar keterampilan dan perilaku yang harus dikerjakan selama musim panas untuk membantu remaja dalam spektrum autisme.

Petunjuk Video: TES KEPRIBADIAN KOKOLOGI: Jawaban yang Kamu Pilih Mencerminkan Karaktermu (Mungkin 2024).