Pengelompokan Kemampuan di Sekolah

• Mungkin 6, 2024

Pengelompokan kemampuan adalah praktik membedakan kelompok siswa baik di dalam atau di antara kelas. Pengelompokan kemampuan di dalam kelas mengacu pada praktik memisahkan siswa dalam kelas yang sama menjadi kelompok yang lebih kecil, biasanya untuk matematika dan membaca. Pengelompokan kemampuan antar kelas mengacu pada menempatkan siswa yang berbeda di jalur program akademik yang sama sekali berbeda berdasarkan kemampuan mereka. Remedial dan gifted / talent (G / T) adalah dua trek antar kelas yang paling umum.

Jika sekolah putra Anda memiliki pengelompokan kemampuan, Anda mungkin bertanya-tanya apakah sekolah itu menguntungkan anak Anda. Sementara orang-orang yang memiliki pendapat tentang pengelompokan kemampuan cenderung memiliki pendapat yang kuat, faktanya adalah ada manfaat dan kelemahan praktik tersebut, apakah anak Anda berada di jalur G / T atau jalur perbaikan. Ketika siswa dikelompokkan ke dalam kelas sesuai dengan kemampuan mereka, guru dapat menyesuaikan instruksi ke tingkat siswa dengan lebih baik. Karena guru biasanya mengajar dengan kemampuan rata-rata (rata-rata) dari siswa mereka, siswa yang dikelompokkan memiliki rata-rata yang lebih dekat, yang menghasilkan pengalaman pendidikan yang lebih relevan secara keseluruhan. Lebih lanjut, ketika siswa dengan teman sebayanya (mereka yang kemampuannya setara dengan mereka), mereka lebih cenderung berkontribusi di kelas, untuk meminta bantuan ketika mereka tidak mengerti, dan merasa percaya diri di kelas. Faktor-faktor ini sangat penting bagi anak laki-laki yang cenderung kewalahan oleh anak perempuan dalam diskusi kelas, setidaknya di tingkat sekolah dasar dan menengah.

Tentu saja, pengelompokan kemampuan memiliki kekurangan juga. Ketika siswa dilacak dengan siswa lain dengan kemampuan yang sama, beberapa elemen keanekaragaman di kelas hilang. Lebih lanjut, orang tua menuduh bahwa siswa G / T cenderung menerima lebih banyak guru yang berbakat daripada rekan-rekan remedial mereka. Akhirnya, ada argumen bahwa siswa diangkat oleh siswa berkemampuan lebih tinggi di sekitar mereka. Insentif untuk mencapai dapat hilang jika semua siswa di kelas adalah perbaikan.

Pendapat anekdotal adalah satu hal, tetapi apa yang dikatakan bukti tentang efek pengelompokan kemampuan? Karena penelitian tentang hal ini komprehensif, ada beberapa permutasi yang hasilnya menentukan. Untuk siswa yang dikelompokkan dalam kelas sesuai dengan kemampuan matematika dan membaca mereka, penelitian menunjukkan bahwa siswa dari semua kemampuan mendapat manfaat. Untuk siswa yang dikelompokkan antara kelas dan menggunakan kurikulum yang sama, tidak ada perbedaan yang cukup besar dalam prestasi siswa. Namun, untuk siswa yang dikelompokkan antara kelas dan menggunakan berbeda Kurikulum, siswa G / T memiliki hasil yang signifikan, sementara siswa remedial melihat sedikit perbedaan dalam kinerja.

Jadi, apakah pengelompokan kemampuan tepat untuk putra Anda? Penelitian akan menyarankan bahwa jika putra Anda berbakat, ia kemungkinan akan mendapat manfaat dari dikelompokkan dengan siswa berbakat lainnya. Namun, jika putra Anda membutuhkan instruksi tambahan tentang mata pelajaran inti seperti matematika dan membaca, kemungkinan ia tidak akan mencapai hasil yang lebih baik atau lebih buruk dengan dikelompokkan dengan siswa lain yang sejenis.

Jika putra Anda pergi ke sekolah dengan pengelompokan kemampuan, kemungkinan besar Anda tidak memiliki banyak pendapat tentang kelompok tempat ia ditempatkan. Namun, menyadari manfaat dan kelemahan pengelompokan kemampuan membuat Anda menjadi konsumen pendidikan yang terinformasi. Semakin banyak Anda tahu, semakin banyak advokat yang Anda dapat untuk putra Anda.

Petunjuk Video: TIU CPNS - Kemampuan Figural Ketidaksamaan / Klasifikasi Gambar - Soal dan Pembahasan CPNS 2020 (Mungkin 2024).