Anak-anak K-3 Membutuhkan Pendekatan yang Berbeda

• Mungkin 3, 2024

Mantra yang paling umum diucapkan oleh pendidik menerapkan Common Core adalah "pembelajaran yang diarahkan siswa," "membaca dekat," dan "berpikir kritis."

Ketiganya adalah tujuan yang layak untuk kaum muda bangsa kita, tetapi seperti tujuan ambisius lainnya, mereka membutuhkan landasan untuk memungkinkannya.

Misalnya, fondasi yang jelas untuk “membaca dekat” adalah kemampuan membaca di tingkat kelas.

"Berpikir kritis" membutuhkan sejumlah pengetahuan dan praktik yang diperoleh dalam memahami persamaan dan perbedaan.

“Pembelajaran yang diarahkan oleh siswa” muncul dari keinginan individu untuk belajar.

Pendidikan awal adalah kuncinya
Sekitar setengah populasi siswa kami tinggal di rumah tempat membaca dan belajar dihargai. Mereka memasuki taman kanak-kanak dengan kepala mulai melek huruf. Setengah lainnya tergantung pada sekolah umum dan media populer untuk pengenalan mereka untuk menulis dan membaca.

Anak-anak dari rumah di mana mereka menerima sedikit stimulasi verbal masih dapat memperoleh dasar yang diperlukan untuk belajar di kelas K-3, tetapi metode membaca yang dominan memastikan bahwa mereka mungkin tidak akan melakukannya.

Selama pendekatan "seluruh bahasa" untuk mulai membaca dan menulis instruksi berlaku dalam pendidikan A.S., jutaan anak dari latar belakang yang terbatas secara verbal akan terus merangkak melalui sekolah dalam keadaan semi-melek huruf dan bermusuhan.

Sekolah adalah siksaan jika Anda tidak bisa membaca.

Belajar membaca adalah siksaan jika Anda tidak tahu arti kata-kata umum.

Buku tidak bisa dilihat sebagai objek kesenangan ketika membaca dikaitkan dengan kegagalan dan penghinaan.

Anak-anak yang dipermalukan akan menjadi depresi, marah, atau keduanya. “Pembelajaran yang diarahkan oleh siswa” mereka akan diarahkan di luar kelas. Tujuan "membaca dengan cermat" dan "berpikir kritis" tidak ada artinya bagi anak-anak yang tidak dapat membaca dengan efisien.

Kelas K-3 membutuhkan instruksi yang sistematis
Juru bicara Common Core rupanya berharap para guru memasukkan anak-anak TK mereka ke kereta musik "yang diarahkan" dari Hari Pertama.

Mereka merekomendasikan penggunaan komputer untuk anak-anak yang belum diajarkan untuk membentuk surat dan membuat kata-kata dari mereka. Mereka merekomendasikan karya tulis untuk anak berusia lima tahun, tetapi tidak mengharuskan mereka terlebih dahulu diajar untuk menulis.

Mungkin kelemahan terbesar dalam standar Inti Umum adalah kenyataan bahwa standar itu dikandung oleh individu kaya yang menikmati masa kecil yang istimewa. Para reformis semacam itu hanya memiliki sedikit atau tidak memiliki pengalaman hidup dengan kesulitan keuangan. Mereka membayangkan bahwa semua anak, tidak peduli apa pun lingkungan rumah mereka, akan dapat memulai di tempat yang sama.

Di setiap kelas taman kanak-kanak, beberapa anak dapat membaca alfabet, menghitung hingga 100, dan mengidentifikasi bentuk dan warna. Orang lain tidak dapat menghitung hingga sepuluh atau mengidentifikasi sebanyak tiga warna. Namun terlepas dari perbedaan besar dalam kesiapan ini, semua yang memasuki usia lima tahun diperlakukan seolah-olah mereka mulai dari halaman yang sama.

Pedoman Inti Umum telah ditulis untuk anak-anak dari demografis tertentu. Mereka tidak membahas kebutuhan semua anak yang bersekolah di A.S.

Berpikir kritis, membaca dengan cermat, dan belajar mandiri membutuhkan dasar yang kuat dari keterampilan belajar yang harus dikuasai dalam Kelas K-3. Para reformis yang membayangkan bahwa teknik mengajar yang cocok untuk anak-anak Kelas 4-12 cocok untuk siswa kelas satu sangat keliru.

Selain itu, selama "seluruh bahasa" adalah pendekatan yang berlaku untuk mulai melek huruf, sekolah akan terus gagal setengah populasi siswa.

Petunjuk Video: Cara Mengatasi Perut Kembung Pada Anak (Mungkin 2024).