Meruntuhkan Dinding Digital: Belajar Mengajar di Dunia Post-Modem

• Mungkin 3, 2024

Pemandangan umum di awal tahun ajaran adalah salah satu guru duduk di sebuah ruangan menunggu teknologi mereka yang akan datang.

"Kenapa aku harus melakukan ini? Aku terlalu tua untuk belajar menggunakan komputer."

"Aku belum memeriksa emailku sejak awal tahun ajaran terakhir."

"Mengapa kita melakukan ini? Kami tidak memiliki layanan tentang cara menggunakan pena."

Ini adalah kenyataan yang dibicarakan oleh R.W. Burniske dan Lowell Monke dalam buku mereka Breaking Down the Digital Walls.Para penulis menangani masalah lama berurusan dengan teknologi baru dalam konteks komputer pribadi dan Internet. Mereka mulai menjawab pertanyaan-pertanyaan ini dalam suasana informal dua teman makan siang bersama saat bekerja di sebuah sekolah internasional di Ekuador. Mereka berasal dari latar belakang dan disiplin yang berbeda, "Tn. Burniske mengajar bahasa Inggris dan sejarah, dan Tn. Monke matematika dan ilmu komputer," tetapi dengan tujuan yang sama sebagai guru. Makan siang mereka memungkinkan mereka untuk mengajukan pertanyaan sulit tentang diri mereka sendiri dan satu sama lain. Burniske dan Monke mengeksplorasi dan mendorong prasangka mereka tentang dunia, pendidikan, dan teknologi lainnya.

Di tengah-tengah buku mereka adalah pengetahuan bahwa siswa adalah seseorang. Siswa bukan penerima upah di masa depan atau konsumen. Komputer selalu dianalisis dengan visi ini dalam pikiran:

Bagaimana teknologi komputer akan membantu siswa saya mengembangkan kualitas-kualitas batin itu, seperti wawasan, kreativitas, dan penilaian yang baik, yang pendidikannya selalu berusaha menginspirasi? Dengan kata lain, Apakah ada cara untuk memanfaatkan kekuatan teknologi komputer untuk melayani pencarian siswa saya akan makna dalam pembelajaran dan dalam kehidupan mereka?

Ini adalah pertanyaan kunci yang dihadapi guru saat ini. Bagaimana teknologi meningkatkan pengajaran saya? Bagaimana ini memungkinkan saya untuk mendidik siswa saya? Apakah komputer sesuatu yang siswa perlu pelajari cara menggunakannya untuk mendapatkan pekerjaan. Pertanyaan terakhir ini adalah bagian dari "pendekatan yang berorientasi pada pendidikan hari ini" yang dikecam penulis. Mereka mencari cara di mana memanfaatkan komputer dapat membantu dalam "membentuk kehidupan manusia dan orang-orang yang sensitif dan masuk akal."

Ini bukan buku yang penuh dengan rencana pelajaran, dan kegiatan "tidak dapat gagal" untuk dimasukkan ke dalam kelas. Ini adalah bagian memoar, panduan kegiatan, dan pernyataan apa yang diyakini Burniske dan Monke penting bagi pendidikan dan peran teknologi dalam pendidikan. Para guru ini bekerja untuk tetap terhubung baik secara pribadi maupun profesional. Mereka adalah pelopor dalam bekerja dengan guru teknologi dan memasukkan komputer dan internet ke dalam pelajaran mereka. Mereka mengintegrasikan teknologi ke dalam instruksi kelas mereka untuk membantu siswa mereka dalam pengembangan keterampilan berpikir kritis dalam masyarakat global multikultural.

Para penulis sama-sama di muka dengan kegagalan dan keberhasilan mereka. Mereka membahas masalah teknis dan masalah manusia mereka (teman-teman kunci gagal mengembalikan pesan dan kelas mitra yang keluar dari proyek). Mereka mengembangkan pelajaran yang mendorong siswa untuk melihat melampaui kilasan dan garis besar Internet terhadap substansi yang ditawarkan. Sementara Monke dan Burniske mengembangkan unit mereka di tingkat menengah, pedoman ini bermanfaat bagi semua guru dan siswa.

Burniske dan Monke tidak melihat penggunaan komputer sebagai puncak pendidikan (Bpk. Monke menyatakan bahwa dia tidak mendukung siswa yang lebih muda untuk menjadi ahli komputer), mereka juga tidak membuat alasan bagi guru untuk menghindari komputer.

Maka dengan mengumbar pembaca, saya akan mengucapkan beberapa absolut dengan harapan bahwa mereka akan membantu guru mengesampingkan tongkat penyangga yang sudah dikenal:

• Tidak akan pernah ada cukup komputer "baik" di sekolah atau ruang kelas Anda.
• Komputer ruang kelas tidak akan pernah memiliki cukup memori akses acak (RAM).
• Ruang disk pada hard drive dan disket tidak akan pernah mencukupi.
• Koneksi internet tidak akan pernah cukup cepat.
• Kondisi teknologi tidak akan pernah optimal.
• Kurikulum sekolah tidak akan pernah ditulis oleh guru individu untuk guru individu; mereka akan selalu ditulis oleh komite dan untuk komite.

Jika guru memilih satu buku profesional untuk dibaca selama tahun ajaran yang akan datang seharusnya Meruntuhkan Dinding Digital. Anda mungkin tidak setuju dengan semua yang penulis katakan, tetapi Anda akan menemukan bahwa diskusi itu menginspirasi.

Petunjuk Video: The Internet of Things by James Whittaker of Microsoft (Mungkin 2024).