Pelajaran Berbasis Tujuan

• Mungkin 20, 2024

Potensi untuk belajar meningkat secara drastis ketika pelajaran didorong oleh tujuan yang bertujuan. Tujuannya menentukan hasil yang diinginkan dari pelajaran. Pelajaran yang digerakkan secara obyektif menggerakkan pencapaian informasi menjadi penggunaan informasi.

Tujuan mendorong instruksi. Ini adalah hasil yang diharapkan pada akhir pelajaran. Tugas apa yang Anda harapkan agar anak dapat lakukan pada akhir pelajaran? Penting untuk memahami perbedaan antara tujuan pelajaran dan tugas yang harus diselesaikan selama pelajaran. Sebagai contoh, saya ingin siswa ekonomi rumah saya membuat kue untuk kontes kue. Tujuan saya untuk hasil ini adalah sebagai berikut:

Siswa akan membuat kue dua lapis tanpa bantuan.
Siswa akan merangkum langkah-langkah yang digunakan untuk membuat kue.
Siswa akan membandingkan dan membedakan kue dari rekan-rekan mereka.

Di akhir pelajaran, siswa diharapkan memiliki kemampuan untuk membuat kue secara mandiri. Langkah-langkah kecil akan diselesaikan untuk mencapai tujuan keseluruhan. Pertama, bahan-bahannya harus diperoleh dari pasar. Selanjutnya, bahan-bahannya perlu dicampur dalam mangkuk. Terakhir, bahan campuran akan ditempatkan dalam oven untuk dipanggang. Tujuan pelajaran tidak boleh bingung dengan kegiatan yang diperlukan untuk mencapai tujuan. Kegiatannya hanyalah tugas yang lebih kecil.

Menurut Blooms Taxonomy, pengetahuan dan pemahaman adalah keterampilan tingkat yang lebih rendah. Pembelajaran sebelumnya dapat dimanfaatkan untuk memicu minat belajar tentang bahan-bahan dan proses memanggang kue. Keterampilan berpikir tingkat tinggi, seperti Aplikasi, Analisis, Sintesis, dan Evaluasi dimasukkan ke dalam pelajaran dengan memungkinkan siswa untuk menerapkan pengetahuan yang dipelajari dengan benar-benar membuat kue, berpikir melalui proses, menganalisis kue lain, dan mengevaluasi persamaan dan perbedaan. Tujuannya digunakan untuk menentukan hasil yang diinginkan. Kreativitas pelajaran atau pengetahuan yang diperoleh tidak terbatas pada tujuan atau hasil yang diinginkan dari pelajaran tersebut.

Penilaian hasil yang diharapkan dapat digunakan untuk memandu pengembangan tujuan. Penting untuk diingat cara menilai hasil pembelajaran. Kinerja siswa harus mencerminkan pengetahuan yang diperoleh melalui proses pembelajaran.

Pelajaran yang digerakkan secara objektif memberikan kesempatan untuk fokus pada kebutuhan khusus siswa. Siswa dengan ketidakmampuan belajar dapat mengambil manfaat dari pernyataan tertulis dan lisan mengenai tujuan pelajaran. Kemampuan untuk melihat dan mendengar tujuan akan memberikan tujuan untuk menyelesaikan tugas-tugas kecil yang diperlukan untuk mencapai hasil. Umpan balik positif dalam bentuk penilaian atau rubrik sederhana dapat digunakan untuk menilai dan menyesuaikan instruksi sesuai dengan kebutuhan siswa. Keberhasilan kecil membangun kebanggaan dan rasa prestasi bagi siswa yang mungkin tidak selalu mengalami situasi sukses di kelas.

Artikel oleh Celestine A. Gatley
Blog Transformasi Celestine Gatley dirancang

Petunjuk Video: Maksud, tujuan dan Ruang Lingkup Pend Kemuhammadiyahan #ArtiPendidikanKemuhammadiyahan (Mungkin 2024).