Kesiapan Membaca dan Strategi Membaca

• Mungkin 10, 2024

Mengajar membaca kepada anak-anak dengan kebutuhan khusus bahkan ketika mereka tidak menunjukkan 'kesiapan membaca' membuka dunia informasi dan komunikasi yang sama sekali baru bagi mereka.

Mendorong putra dan putri kita untuk menjadi pembaca di rumah harus selalu menjadi usaha yang menyenangkan bagi orang tua dan anak, karena hubungan kita dengan anak-anak kita lebih penting daripada pencapaian atau tujuan apa pun yang dapat kita tetapkan bagi mereka.

Para guru terkejut mengetahui bahwa memasukkan anak-anak dengan kelainan perkembangan seperti sindrom Down di ruang kelas umum dapat mengarah pada keberhasilan awal dalam membaca.

Kadang-kadang seorang siswa penyandang cacat akan belajar membaca ketika diberi kesempatan, setelah gagal mencapai tujuan pra-membaca pada IEP. Banyak siswa yang memiliki kebutuhan terapi wicara akan berbicara lebih jelas, termasuk semua suara dan suku kata dalam sebuah kata, ketika mereka mempelajari representasi visual dari suara tersebut.

Beberapa keluarga mengaktifkan fungsi 'teks tertutup' ketika anak mereka sedang belajar membaca untuk membantu mereka memahami hubungan antara kata yang tertulis dan yang diucapkan. Yang lain menemukan bahwa putra atau putri mereka mengalami kesulitan dalam berbicara karena masalah pendengaran yang tidak terdiagnosis ketika mereka tiba-tiba mulai berkomunikasi secara berbeda setelah belajar membaca dan mengeja.

Guru dapat menggunakan buku-buku besar, papan kata dan kalimat, program perangkat lunak anak-anak, DVD atau acara televisi pendidikan untuk membantu anak-anak belajar memecahkan kode kata-kata, menggunakan phonics, dan menghitung suku kata. Beberapa program inovatif menggunakan musik dan gerakan fisik. 'Talking books' dan perangkat lunak komputer yang membacakan untuk anak-anak dapat menghibur mereka serta membangun keterampilan mereka dalam membaca penglihatan. Berada di antara pembaca yang menikmati buku dan majalah dapat menginspirasi anak-anak untuk lebih berupaya belajar membaca dan juga belajar mengasosiasikan membaca dengan kenyamanan dan kerekanan.

Beberapa siswa harus diajari membaca di rumah untuk membuktikan kepada para pakar pendidikan bahwa mereka memiliki potensi itu. Ingatlah bahwa guru dan staf melakukan yang terbaik sesuai dengan apa yang telah diajarkan kepada mereka, dan pengalaman yang mereka miliki sebelum bertemu setiap anak. Mungkin sulit bagi mereka untuk mempercayai dua fakta yang saling bertentangan, dan mereka mungkin menolak yang memiliki bukti paling banyak jika mereka cukup percaya pada yang tidak - sama seperti kita semua. Mereka mungkin belum pernah bertemu seorang anak dengan diagnosis putra atau putri Anda yang dapat membaca, dan mungkin belum pernah membaca penelitian terbaru tentang mendukung siswa dengan kebutuhan belajar khusus untuk membangun keterampilan membaca.

Satu hal yang pasti - anak-anak membutuhkan banyak kesempatan untuk belajar membaca, dan tidak peduli seberapa cepat atau lambat mereka menjadi pembaca, seluruh dunia baru dapat terbuka untuk mereka. Anak-anak dengan kelainan perkembangan atau kebutuhan khusus lainnya harus memiliki akses ke buku sebelum mereka belajar membaca untuk diri mereka sendiri, seperti teman sebaya mereka.

Sama seperti keterampilan bahasa ekspresif dan reseptif dapat sangat bervariasi pada beberapa anak, keterampilan membaca dan kapasitas untuk memahami buku tingkat yang lebih tinggi mungkin tidak cocok. Kita masing-masing mungkin memiliki minat individu yang ingin kita ikuti dan kita juga dapat merespons secara berbeda saat membaca buku yang sama. Anak-anak kita akan menemukan penulis atau cerita favorit mereka hanya ketika mereka memiliki akses ke berbagai literatur dan format.

Buku pada kaset dan DVD adalah alternatif yang bagus untuk halaman yang dicetak. Banyak anak-anak yang berjuang dengan kata-kata tertulis masih dapat terpesona oleh kisah-kisah yang ditemukan antara sampul buku klasik dan penjual terbaik terbaru. Perpustakaan untuk Tunanetra dapat memiliki sumber daya yang merupakan harta nyata bagi anak-anak dengan kelainan perkembangan dan 'orang yang terlambat berkembang' atau mereka yang membutuhkan kecepatan lebih lambat membaca dalam rekaman.

Jika Anda mendapati bahwa anak-anak Anda senang mendengarkan buku-buku di audio ketika mereka membaca buku cerita mereka, dan jika mereka senang Anda membacakannya, sangat dorong minat mereka dengan menjadwalkan 'waktu henti' semacam itu. Ini dapat menumbuhkan kecintaan belajar seumur hidup, atau hanya menjadi kenyamanan di masa transisi atau stres untuk Anda berdua.

Telusuri di toko buku lokal, perpustakaan umum Anda, atau pengecer online untuk buku-buku seperti Mengajar Membaca untuk Anak-Anak dengan Sindrom Down: Panduan untuk Orangtua dan Guru (Topik dalam Sindrom Down) atau Pengembangan Keterampilan Baca Tulis untuk Siswa dengan Kebutuhan Belajar Khusus

Belajar Membaca Mungkin Membutuhkan Waktu Lebih Lama Dari yang Kami Pikirkan
//www.npr.org/blogs/ed/2014/07/26/334967121/learning-to-read-may-take-longer-than-we-thought

Guru menggunakan teks tertutup sebagai alat bantu belajar
//www.tennessean.com/article/20121224/NEWS04/312240041/Teacher-uses-closed-captions-learning-aid

Pedagogi Radikal
Literasi dan Down Syndrome
//www.huffingtonpost.com/rachel-adams/radical-pegagoy_b_1702096.html

Latinas untuk Sastra Latin
Kiat untuk Mengajar Anak dengan Sindrom Down untuk Membaca
//www.latinas4latinolit.org/2013/07/tips-for-teaching-child-with-down.html

Saya adalah untuk bayi: Membaca dengan suara keras kepada anak-anak kecil bermanfaat bagi perkembangan otak
//www.pbs.org/newshour/bb/infant-reading-aloud-young-children-benefits-brain-development/

Petunjuk Video: DJ Arie - Kalimat Pembuka Sidang Skripsi (Mungkin 2024).