Perilaku Stimulasi Diri

• April 26, 2024

Perilaku stimulasi diri tidak terbatas pada komunitas autisme. Lihatlah ke sekeliling di kantor, perpustakaan, ruang tunggu dan jalur untuk layanan. Anda akan melihat orang-orang biasa memutar-mutar rambut mereka, mengetuk pena atau pensil, menggigit pensil atau meraba-raba di saku mereka, bermain dengan tombol di pakaian mereka, menjentikkan jari-jari mereka, memecahkan buku-buku jari, bersiul, meniup gelembung dengan permen karet, bergoyang-goyang dengan permen karet, bergoyang-goyang di kursi , bermain dengan tusuk gigi atau bermain dengan jenggot atau kumis.

Sebagian besar orang dewasa mengambil bagian dalam perilaku yang menenangkan ini untuk mengatasi kebosanan atau stres. Ini tidak sama dengan beberapa langkah yang dilakukan orang yang menderita Obsessive Compulsive Disorder sebelum meninggalkan rumah atau naik ke kendaraan.

Putraku, Matthew, menyentuh kardus telur dan meremas kardus susu setiap galon setiap kali dia masuk ke lemari es. Beberapa orang hanya makan satu makanan saja, sementara yang lain suka mencampurnya. Tidak ada cara benar atau salah karena setiap individu memiliki gaya unik mereka.

Hal yang sama berlaku untuk mereka yang ada di Gangguan Spektrum Autisme yang terlibat dalam perilaku berulang juga dikenal sebagai Perilaku Stimulasi Diri. Matthew memiliki variasi dalam sembilan tahun masa hidupnya, mulai dengan membenturkan kepala, mengepakkan tangan, menyalakan lampu, menyiram toilet, bermain di air, memetik di dinding (mengelupas cat), menggigit kuku jarinya, memutar ulang video secara konstan, memutar video secara konstan, mengguncang majalah , bermain dengan tali di pakaian, memutar-mutar gesper di ransel dan menggoyang-goyangkan papertowels.

Matthew juga memiliki kebiasaan membuat suara sebagai bagian dari rangsangan, serta gerakan wajah yang membawa semacam kenyamanan baginya. Seperti yang disebutkan dalam Floor Time Assessment, Therapist mengikuti jejak dan minatnya dalam mengguncang majalah dan buku sebagai cara untuk berinteraksi dengan Matthew. Dia mengambil buku juga dan berjalan mimicking, tetapi dengan cara yang positif. Dia benar-benar menikmati interaksi ini.

Laporan tersebut menyatakan perilaku self-stimulatory / perseverative - Matthew memiliki gerakan motor stereotip dalam bentuk gemetar dan mengepakkan buku, majalah dan video. Juga, vokalisasi dengan tenggorokan dan mulut.

Pertama kali saya mendengar istilah "bertahan" adalah pada laporan dari Terapis Bicara untuk Nicholas kembali ketika dia sekitar lima tahun. Tercatat bahwa dia gigih pada hewan, sesuatu yang dikenal oleh siapa pun dengan segera. Saya tidak akan menggabungkan kedua kata untuk memiliki hasil yang sama, karena saya telah melihat tanggapan yang berbeda untuk masing-masing pada anak-anak saya di Spektrum autisme.

Matthew juga mengepakkan majalah di depan Nicholas ketika dia menonton televisi. Saya merasa ini adalah cara baginya untuk mendapatkan perhatian dan memulai beberapa bentuk komunikasi di antara mereka. Dia ingin bermain dan ini adalah caranya memulai proses bolak-balik.

Bagian dari Rencana Dukungan Perilaku Matthew menyebutkan dia berjalan di sekitar bagian rekaman yang dibuat oleh Terapis Okupasi ke pangkuan dengan ranselnya yang diisi dengan beberapa buku. Ini untuk membantunya dalam situasi-situasi yang penuh tekanan, yang merupakan saat-saat perilaku rangsangan diri bisa menyerang.

Beberapa tahun yang lalu ajudannya di sekolah memberi tahu saya bahwa kelas Matthew bermain di taman bermain kecil sekitar waktu kelas lain sedang menunggu di daerah itu untuk memasuki ruang makan siang. Dia berkata bahwa anak-anak menatap karena Matthew sedang bermain dengan dirinya sendiri. Saya terkejut bahwa wanita ini akan mengatakan hal seperti itu, tetapi seharusnya tidak terkejut bahwa dia begitu tidak mengerti autisme secara umum. Ternyata ajudannya tidak terlalu tertarik pada detail karena Matthew benar-benar merasakan tali di dalam celananya. Sejak episode itu saya menjaga tali di luar agar Matthew goyang.

Dia tidak percaya pada saya ketika saya mengatakan bahwa Matthew telah mengembangkan PICA dan sedang memakan tanah dan batu dan untuk berhati-hati di taman bermain. Dia segera mengetahui ini benar ketika saya menjemputnya suatu hari dan menunjukkan kepadanya apa yang ada di mulutnya. Dia juga tidak menyadari efek samping yang dideritanya dengan Risperdal dan menegaskan perilakunya adalah perilaku stereotip. Sebuah catatan dari Dokternya meluruskan apa yang harus diamati dan mempertimbangkan perilakunya.

Setiap hari ada petualangan baru di kelas autisme yang dihadiri Matthew. Dia suka memakai celana olahraga jenis Prospirit dan Adidas yang memiliki tali di dalamnya. Beberapa kali celananya mengikat tali sehingga ia tidak memiliki akses ke mereka. Saya tidak menghargai mereka melakukan ini tanpa meminta persetujuan saya sebelumnya.

Hari ini dua asisten bersama Guru memberi tahu saya sesuatu yang terjadi minggu ini di sekolah. Matthew punya kebiasaan menggelengkan kepala kadang-kadang dan rambutnya tergerai. Dia menjerit dan menggelengkan kepala, cara termudah untuk menggambarkannya. Mereka mengindikasikan ini semakin parah dan mereka ingin tahu apakah dia melakukan ini di rumah. Jawabannya adalah tidak, saya belum melihat versi yang diperluas dari guncangan kepala.

Guru memberi tahu saya bahwa dia menggosok perutnya dan berpikir mungkin dia kesakitan. Pembantunya kemudian berkata bahwa dia pikir dia sakit perut.Saya mengulangi kembali padanya sebagai berikut - Anda pikir anak saya menggelengkan kepalanya karena sakit perut? Maksud saya ini tidak masuk akal dan contoh lain tentang betapa tidak mengerti orang-orang yang bekerja dengan putra saya ini.

Matius juga suka mengepakkan sabuk pengaman ke ranselnya, namun itu juga sudah diikat dengan simpul. Ada satu jaket yang ia kenakan yang memiliki tali di samping. Suatu hari setelah aku meninggalkannya di barisannya, aku mendengar ajudan lain menyuruhnya untuk menjaga tangannya di belakang. Saya menunggu untuk mendengar ini lagi sehingga saya dapat mengutipnya dengan tepat dan memberi tahu sekolah bahwa ini tidak dapat diterima.

Bunga lain dari Matthew adalah mouse pad. Saya belajar dari seseorang yang mengamati Matthew untuk menentukan apakah pilihan sekolah lain cocok untuknya, bahwa ia akan mengambil mouse pad saat memasuki ruang komputer di sekolah. Saya harap mereka tidak menghentikan dorongan itu juga.

Guru dan ajudannya mengeluh dalam Behavioral Log tahun lalu bahwa Matthew tidak akan duduk diam di waktu lingkaran dan selalu menggaruk ajudan itu. Menurut pendapat saya itu tepat bagi mereka untuk menahan perilakunya yang menenangkan sehingga ia perlu tenang. Saya juga menyarankan kepada guru agar mereka melakukan putaran di taman bermain sebelum waktu lingkaran. Saya akan bertanya di konferensi orang tua-guru apakah dia pernah memulai perubahan ini.

Behavior Log adalah bagian dari IEP, namun sejak liburan Natal kami belum menerima ini. Saya juga belum mendapatkan akuntabilitas untuk janji terapi yang dia dapatkan setiap minggu. Saya menyatakan bahwa saya ingin tahu apakah dia benar-benar melihat guru PE yang adaptif, PL dan Pidato tentang waktu yang ditentukan untuknya dan saya ingin daftar waktu kompensasi.

Tampaknya ada surat untuk mendapatkan materi yang diminta ini. Saya menulis surat ke sekolah pada bulan Maret 2005 untuk meminta penghapusan ajudan ini. Ini adalah tahun keempat dan sepertinya dia akan mengikutinya ke sekolah lain untuk kelas keempat dan kelima.

Saya merenungkan apakah yang terbaik adalah tidak memiliki ajudan untuk anak autis parah yang nonverbal, atau untuk melanjutkan dengan ajudan tidak kompeten yang tidak memiliki pelatihan formal dalam autisme dan kemungkinan besar tidak pernah membaca buku tentang topik ini.

Saya menemukan sumber yang bagus untuk perilaku rangsangan diri yang memecah ini untuk indra oleh Deaf / Blind Outreach. Situs hebat bahkan jika itu tidak menyentuh Gangguan Spektrum Autisme. Saya memang menemukan beberapa perilaku yang saya sebutkan sebelumnya dari artikel ini, meskipun sebagian besar dari ingatan dan pengalaman saya sendiri.

Pendidikan Autisme Tips untuk Keluarga 71 halaman ebook akal untuk keluarga memasuki sistem sekolah dengan diagnosis autisme baru-baru ini. Cari tahu masalah apa yang terjadi selama hari sekolah dan penuhi tantangan ini secara langsung.



Perilaku Berulang atau Tidak Biasa dari Watson Institute

Motivation Assessment Scale sebuah layanan gratis untuk psikolog, guru, orang tua, dan orang lain yang mengabdikan diri untuk respons positif dan tidak negatif terhadap perilaku bermasalah

Petunjuk Video: Erga Patragave Ratih - Terapi Perilaku Meningkatkan Efikasi Diri (April 2024).