Memanfaatkan Intervensi Perilaku di Sekolah

• April 26, 2024

Perjuangan ketidakmampuan belajar sering menyebabkan perilaku siswa yang salah. Kata-kata seperti pembangkangan, gangguan, tidak hormat, atau penolakan untuk melakukan pekerjaan adalah pelanggaran peraturan sekolah yang sering terjadi setiap hari. Tingkah laku kronis hanya mengarah pada frustrasi bagi guru, siswa, dan orangtua.

Intervensi positif dapat digunakan untuk mengubah perilaku negatif karena perilaku dipelajari. Teknik hukuman menghasilkan hasil jangka pendek. Intervensi perilaku positif memiliki efek abadi pada perilaku siswa.

Tugas sederhana menyediakan struktur ke kelas dapat memiliki efek positif pada perilaku. Ini adalah pra-intervensi. Pengaturan fisik kelas dapat mempromosikan atau mengurangi perilaku negatif yang ditunjukkan oleh siswa. Semua bahan harus mudah diakses dan tersedia bagi siswa. Persiapan dan pergerakan di sekitar ruang kelas oleh guru dapat menurunkan situasi dengan memberikan kesempatan untuk memperbaiki situasi sebelum menjadi masalah.

Diskusi yang direncanakan dengan siswa adalah intervensi yang sangat sederhana. Ini dapat digunakan dengan perilaku kecil, meskipun komunikasi harus digunakan dengan setiap intervensi. Siswa mungkin tidak mengerti bahwa dia melanggar peraturan kelas atau mengganggu orang lain. Ekspresi harapan di ruang kelas memberikan kesempatan untuk berkomunikasi satu lawan satu sambil membangun hubungan.
Perilaku terkait langsung dengan akademisi. Karena siswa penyandang cacat kurang akademis, perilaku siswa dapat meningkat dengan bantuan akademik. Penggunaan akomodasi kelas dan modifikasi dapat menurunkan tingkat frustrasi.

Penetapan tujuan dapat digunakan sebagai intervensi. Siswa yang tidak termotivasi mungkin tidak tahu cara mencapai tujuan. Memahami relevansi informasi yang diterima di sekolah mungkin cukup untuk mengarahkan kembali perilaku negatif. Beberapa siswa kurang motivasi dan membutuhkan proses penyelesaian masalah yang terstruktur seperti penetapan tujuan untuk membuat perubahan (Sprick dan Garrison, 2003)

Sangat berguna untuk memahami alasan di balik perilaku negatif. Beberapa siswa menyukai perhatian, baik positif maupun negatif. Peningkatan interaksi positif dengan siswa mungkin efektif ketika berhadapan dengan perilaku yang mengganggu atau tidak pada tugas. Ini adalah kesempatan untuk mengajarkan perilaku yang bertanggung jawab. Pengkondisian perilaku siswa dapat mulai terjadi dengan secara bertahap mengurangi intensitas frekuensi, dan durasi perhatian. Bala bantuan positif juga dapat diperkenalkan. Penguatan positif adalah presentasi penguatan yang diinginkan setelah perilaku telah dipamerkan (Walker, Shea, dan Bauer, 2007). Mengarahkan perilaku siswa adalah proses bertahap. Kesabaran dibutuhkan seiring waktu.

Memanfaatkan intervensi perilaku di sekolah dapat mengurangi perilaku negatif siswa. Banyak bentuk intervensi sangat sederhana, tetapi dapat menghasilkan ruang kelas yang lebih tenang. Karena perilaku terkait langsung dengan akademisi, penurunan perilaku negatif akan berdampak langsung pada akademisi.

Referensi:

Sprick, R. dan Garrison, M. (2008). Intervensi Strategi perilaku berbasis bukti untuk siswa secara individu, Oregon: Pacific Northwest Publishing

Walker, J., Shea, T, & Bauer, A. (2007). Manajemen Perilaku: Pendekatan Praktis untuk Pendidik, New Jersey: Pearson Merrill Prentice Hall

Tautan Situs Off

Katakan Tidak untuk Kekerasan Totebag!


Artikel oleh Celestine A. Gatley
Blog Transformasi Celestine Gatley dirancang

Petunjuk Video: Ide kreatif dari barang bekas | Menggunakan kembali | Gelas plastik minuman (April 2024).