Fungsi Eksekutif dan Autisme

• Mungkin 6, 2024

Autism Spectrum Disorders (ASD) dan Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) terpisah dan berbeda. Tanda-tanda, gejala, dan pengobatan berbeda, walaupun ada fitur yang tumpang tindih, dan beberapa anak memang membawa diagnosis ASD dan ADHD. Ciri umum di antara ASD dan ADHD adalah fungsi eksekutif yang lemah.

Fungsi eksekutif adalah kemampuan untuk merencanakan dan melaksanakan tugas. Pengorganisasian, menghafal, melacak waktu, mengikuti serangkaian arahan, dan memahami proyek secara keseluruhan dan dalam potongan semuanya membentuk fungsi eksekutif. Apakah seorang anak memiliki defisit atau diagnosis lengkap gangguan fungsi eksekutif, orang tua memainkan peran yang berharga dalam mengidentifikasi dan membantu anak untuk mengelola dan meningkatkan keterampilan fungsi eksekutif yang lemah.

Ada beberapa tanda dan gejala penting untuk dikenali jika orang tua percaya anak ASD mereka menunjukkan fungsi eksekutif yang lemah. Dia mungkin mengalami kesulitan memulai proyek apa pun, besar atau kecil. Cukup mengikuti rutinitas pagi hari untuk bersiap-siap ke sekolah dapat menantang keterampilan fungsi organisasi dan eksekutif. Setiap hari, seorang anak berpakaian, menyikat giginya, dan meletakkan makan siangnya di tas punggungnya, misalnya. Namun orang tua mendapati dirinya mengingatkannya berulang kali untuk melakukan langkah-langkah yang sama ini. Sebuah instruksi tunggal dapat diselesaikan dengan mudah, tetapi serangkaian instruksi tampaknya diabaikan atau setengah jadi.

Proyek untuk sekolah bisa menjadi mimpi buruk bagi anak dengan defisit fungsi eksekutif. Dia mungkin merasa tidak mungkin dan frustasi untuk membuat konsep untuk suatu proyek atau memulai tahap perencanaan. Dia mungkin menemukan bahwa tetap pada tugas selama bekerja adalah perjuangan dan kehilangan jejak waktu. Gangguan sekecil apa pun dapat sepenuhnya menghalangi momentum apa pun. Melihat gambar besar mungkin tidak mungkin, atau memecah gambar besar menjadi bagian-bagian yang lebih kecil mungkin bukan tugas yang bisa dia kelola. Ketika sampai pada perencanaan dan memutuskan langkah mana yang harus dilakukan dalam urutan mana, ada lebih banyak frustrasi daripada kemajuan.

Di rumah atau di sekolah, ada langkah-langkah sederhana yang dapat dilakukan orang tua dan guru untuk membantu setiap anak yang berjuang dengan masalah fungsi eksekutif. Buat daftar periksa dan bagan. Gambar, isyarat, dan instruksi tertulis dapat membantu anak tetap pada tugas saat mereka mengerjakan proyek atau tugas sehari-hari. Pecah instruksi yang rumit menjadi potongan-potongan langkah demi langkah yang dapat diproses secara visual.

Perencana dan kalender dapat dirancang untuk penetapan tujuan per jam, harian, mingguan, atau bulanan. Atur timer untuk membantunya melacak waktu yang dia miliki untuk menyelesaikan setiap tugas. Ini dapat membantunya belajar mengukur waktu yang diperlukan untuk menyelesaikan bagian kecil dari proyek besar. Minta guru anak untuk membuat jadwal harian di kelas sehingga ada garis besar tugas-tugas hari itu. Minta dia mengulangi instruksi yang diberikan atau membantu menuliskan instruksi dengan cara yang lebih mudah dia ikuti. Pastikan semua orang memahami tujuan keseluruhan dan langkah-langkah yang akan diambil untuk mencapai tujuan tersebut. Sabar.

Langkah sederhana dapat membantu keluarga dan ruang kelas mengelola fungsi eksekutif dengan lebih baik. Mintalah akomodasi dan modifikasi untuk ditulis dalam rencana IEP dan 504. Jika orang tua tidak melihat kemajuan setelah menerapkan langkah-langkah tersebut, bicarakan dengan manajer kasus anak, terapis bicara, penasihat sekolah, atau guru untuk melihat apakah mereka memiliki rekomendasi untuk intervensi profesional lebih lanjut.

Petunjuk Video: Executive Functions & Autism (Mungkin 2024).