Membuat Akomodasi di Kelas Inklusif

• Mungkin 6, 2024

Penyesuaian dengan kurikulum pendidikan umum dapat dilakukan untuk mengakomodasi siswa dengan ketidakmampuan belajar. Akomodasi untuk kurikulum mungkin sedikit atau banyak, tergantung pada kebutuhan anak. Dukungan, seperti keterampilan organisasi, struktur tambahan, dan penyesuaian dalam kegiatan kelas dapat dilakukan untuk memberikan keseimbangan dalam pembelajaran.

Pengaturan inklusi untuk beberapa orang adalah kesempatan untuk menerima pendidikan gratis dan sesuai dalam lingkungan yang paling tidak membatasi. Bagi yang lain, ini adalah kesempatan untuk belajar di kelas dengan siswa pendidikan reguler, sambil memenuhi persyaratan kurikulum dengan penyesuaian pelajaran. Inklusi penuh menjadi lebih umum di kelas hari ini.

Banyak siswa dengan ketidakmampuan belajar kurang memiliki keterampilan berorganisasi. Pengembangan keterampilan organisasi akan menyediakan struktur di dalam dan di luar kelas. Tugas sederhana seperti menyediakan folder berbeda untuk setiap mata pelajaran dapat menjadi awal yang baik untuk organisasi. Menambahkan pekerjaan rumah di sisi kiri folder akan membuatnya lebih mudah untuk melacak apa yang perlu diselesaikan. Membuang kluster yang tidak dibutuhkan juga dapat membuat perbedaan dalam organisasi dengan membuatnya lebih mudah untuk menemukan tugas tertentu.

Jadwal harian dapat membangun rutinitas menjadi hari. Ini akan memungkinkan anak tetap pada tugas. Jadwal harus disimpan di tempat yang mudah diakses. Ini dapat ditempatkan di lembar pertama folder untuk akses cepat. Beberapa siswa lebih memilih untuk menempelkannya di meja untuk melihat dengan cepat agar tetap di jalur. Konsistensi sangat penting bagi seorang anak dengan ketidakmampuan belajar.

Siswa dengan ketidakmampuan belajar mungkin memerlukan sedikit bantuan dalam memproses informasi. Setiap anak akan memahami informasi dengan cara yang berbeda. Informasi yang disajikan kepada anak harus sesuai dengan tingkat pemahaman. Pengetahuan sebelumnya dapat digunakan untuk membuat hubungan langsung antara informasi yang diketahui dan informasi yang disajikan.

Penyesuaian aktivitas dan bahan dapat dilakukan dengan membuat penyesuaian instruksi. Setiap tugas harus dipecah menjadi tugas-tugas kecil untuk menghindari membanjiri anak. Pemahaman dan pemrosesan mungkin sedikit lebih lambat daripada siswa biasa di kelas. Memotong materi satu langkah pada satu waktu akan membantu anak tetap fokus menyelesaikan satu bagian pelajaran pada satu waktu. Setiap bagian harus dipecah menjadi potongan-potongan kecil sambil memastikan bahwa tingkat bacaan sesuai. Tutor sebaya juga dapat digunakan untuk membantu siswa ketika guru berada di kelompok lain. Seorang tutor sebaya adalah siswa lain yang mampu menyelesaikan tugas tanpa bantuan sementara guru bertindak sebagai fasilitator.

Akomodasi di ruang kelas reguler menutup kesenjangan antara siswa dengan keterbatasan belajar dan siswa reguler. IEP ditulis dengan mengingat siswa ketika membuat akomodasi. Jika anak tidak memiliki IEP, penyesuaian masih dapat dilakukan di kelas untuk membuat pembelajaran lebih produktif. Penambahan pujian dan umpan balik secara tepat waktu akan membangun harga diri dan membuat belajar menjadi menyenangkan.


Artikel oleh Celestine A. Gatley
Blog Transformasi Celestine Gatley dirancang

Petunjuk Video: TESTIMONI KEAHLIAN GANDA TATA KECANTIKAN RAMBUT PB SMKN 8 SURABAYA TITIK YULIANI (Mungkin 2024).